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第三节 心理学的成熟时期
罗特常考指数：★★
人物介绍
罗特（1916-2014）美国心理学家，社会学习理论代表人物。他创立了独具特色的社会行为学习理论，并将控制点和人际信任等抽象的人格变量引人其理论中。1966 年，罗特将自己关于控制点的研究整理成著作,并构建了一个著名的量表一内外控制点量表,这一量表得到广泛应用。1989 年,美国心理学会授予罗特杰出科学贡献奖。
著作
《社会学习与临床心理学》
《强化的内外控制的类化期待》
《人格的社会学习理论的应用》等
观点
1.控制点理论
罗特提出了控制点理论,将人划分为“内控型”和“外控型”。外控型的人认为成败皆由外部力量控制，比如机遇、命运、无法抗拒的规则或制度等,人无法控制周围的环境，正如俗话所说“谋事在人,成事在天”。内控型的人认为成败是由自身的内部因素决定的， 行为的原因归结为自己的能力或努力。
2.预期一强化模式
罗特的理论的主要目标是预测行为，在预测行为时，他使用了如下四个基本概念:
（1）行为潜能,指一种行为在 具体环境中 发生的潜在可能性。
（2）预期，指个体预料在某一特定的情景中 ，在某一具体的行为之后 ，某种特定的强化将出现的可能性。
（3）强化价值，指如果各种强化出现的可能性均等，一个人喜欢某一强化会胜过另强化的程度。
（4）心理环境，包括行为发生的情境背景。它将决定可供个体选择的强化范围，从而影响预期和强化价值。
真题示例
1.（单选）现实生活中，我们不难发现，有人认为自己所从事的活动或活动结果由自身具有的内部因素决定;也有人认为自己的活动或活动结果受难以预料的力量主宰，如受命运运气、机遇和他人的摆布。这种个体对影响自己生活与命运的那些力量的看法，在心理学上称之为
A.动机归因
B.控制点
C.成就归因
D.失败归因
答案
点击下方空白处获得答案
答案：B
2.（单选）内控型学生通常将个人成败的原因归结于
A.身心状况
B.努力程度
C.运气好坏
D.任务难度
答案
点击下方空白处获得答案
答案：B
不积跬步，无以至千里
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标签： 儒家代表人物
