教育写作临考15大问题应急策略
问题1. 看到作文题目心里就发慌
措施：
1 、保持心理平衡
2 、闭目养神做个深呼吸，让全身放松，冲淡紧张情绪
3 、反复默念考试题目要求，及时记下头脑中迸发的思维火花
4 、先列出作文提纲，再拟定题目
问题2. 担心跑题，心里没底
措施：
1 、在做前面客观题目时就将材料中的内容要点一一进行分解并在卷面侧面标注
2 、把题目中暗示的内容补充出来
3 、确定哪些要点是主要的
4 、将题目要求中的话题关键词语扩展成一个论点，以此为作文中心
5 、在作文中反复出现论点
问题3. 一时不知如何拟题
措施：
1 、从话题材料中找一个关键词或关键句作为标题，最好是能反映材料的主旨的
2 、用文章的观点作标题，语言要简洁
3 、暂定一个题目，等提纲写好后再做修改
4 、千万不要用诗文名句做标题，除非是特别切合文章主题的
问题4. 不知选择哪一种文体
措施：
1 、分析题目要求
2 、选择自己有材料储备的文体
3 、平等条件下优先考虑议论文
问题5. 难以开头
措施：
1 、记叙文从悬念起笔
2 、议论文从观点起笔
3 、从简明材料引述中起笔
4 、用设问引出话题起笔
问题6. 找不到所需要的材料
措施：
1 、从过去的知识体系中找材料，特别是语文、历史、政治等人文学科
2 、从最近看到的电视、听到的新闻中找材料
3 、从家庭生活中找材料
4 、从身边生活中找材料
5 、考前准备好若干材料套用
问题7. 想所创新，怕出差错
措施：
1 、选择新鲜材料，给评卷老师以创新感
2 、选择与众不同的表现形式。如日记、书信、小小说等
3 、换一个角度思考。一般人总是从正面表现话题主旨，你可以试着从侧面出击
4 、从一个新的角度引述分析材料
5 、表述同一个意思，如果换一种说法，可以增添新意
问题8. 不知语言如何出彩
措施：
1 、采用短句子，句子过长容易拖沓，并且容易产生语病，短句显得精炼
2 、多用修辞句，比喻、拟人、排比、对偶、反问、综合使用最好
3 、多用对称句。注意骈散结合，显示抑扬顿挫
4 、多用流行语。流行语活在广大群众的口语中，有亲切感，新鲜活泼
5 、多引格言警句。名人名言、格言警句，经过反复锤练，具有哲理性
6 、多引古诗词
7 、多用典故
8 、多用描写。在记叙文中描写句多，语言就富有形象感，就会显得生动，有文学味道
9 、多用抒情句
问题9. 担心说理绝对，不深刻
措施：
1 、用一分为二的观点看问题，既看到事物的这一面，又看到事物的那一面。在肯定某一观点时，兼及一下其他角度上的看法【注意不要自相矛盾】
2 、用联系的观点看世界上复杂的事物，用因果分析的方法来讲述道理
3 、用发展的眼光去推测事物发展的未来。这件事发展下去会产生什么结果，以这种结果来显示看问题的预见性和深刻性
4 、用哲理性语言揭示主旨，显示主题的深刻性
问题10. 写到一半时想换一种写法
措施：
1 、保留原有内容巧妙过渡
2 、写议论文，想改写成记叙文，把议论文字转换为人物和心理活动或演讲、报告的内容，在关键之处加入适当的语言
3 、写记叙文想改为议论文，以记叙材料为论据，把记叙内容转换为社会现象
问题11. 害怕写到中途卡壳
措施：
1 、在草稿纸上列一个简单的提纲
2 、确定好几个领起全文的关键词语或关键句
3 、对提纲和关键句进行修改
问题12. 作文题和以前读过的范文内容相似或相同，想借用又不敢用
措施：
1 、弄清楚考题与范文题目是否相同，不能机械地套用
2 、注意范文的时代背景和考题要求的差异
3 、可借鉴形式、构思方式、语言表达技巧、关键句等
问题13. 文章要结束了，字数还不够
措施：
1 、从另一个角度写一段，这一角度的内容不能画蛇添足，要围绕中心( 主旨) 进行
2 、对前文内容再进行挖掘或归纳。挖掘和归纳具有揭示文章主旨和总结全文意义
3 、适当引用名言、歌词、诗赋等，为文章添彩
问题14. 做完前面的题，时间不多了，作文想写快一点
措施：
1 、审题时注意勾画命题要点，提示自己在作文时突出这些要点
2 、迅速列一个简要的提纲，避免在写作过程中思维中断，保证文意畅达
3 、立即记下思维中迸现的火花，不怕不连贯。有了这引起闪光点，再寻找它们之间的联系
4 、选择好突破口，起承转合中各用一句话标出来
5 、回忆以前读过的范文、写过的作文想一想它们在内容和形式上的相通之处
6 、从最受感动、最有话说的那一点上开始动笔
7 、提高思维和写作速度，但要最大限度的保持卷面的整洁
问题15. 写到中间，发现偏题
措施：
1 、审视话题，审视自己已写出的内容，找出二者之间的联系
2 、用概括句、转折句将所写部分与话题焊接在一起
3 、在接下来的行文中，强化话题意思，在文段开头、文段结尾，文章结尾等处用多种手段和方式适时点明主旨
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