智慧分享语文“好玩”
学科育人笃行不怠
9月27日，秋高气爽，天高云淡。在这丹桂飘香的日子里，扬州市、邗江区小学语文名师李吉银工作室在扬州市育才小学西区校报告厅开展教学研讨活动，本次活动的教研主题是“语文‘好玩’——指向学科育人的课例群开发研究。”活动由工作室谈俊副校长主持，市区工作室的全体成员、育才西区校全体语文老师参加了本次活动。
工作室的成员们就小古文类、童话类两类文体围绕“语文好玩”设计了一个个精彩纷呈的案例，从课例中折射出学员们认真的态度，他们且教且学且为乐，共研共思共成长。
传诵文言经典 传承美好品德
扬大教科院附属杨庙小学杨雪老师执教四年级上册《王戎不取道旁李》。杨老师的课堂体现了语文学科特点，注重了文言文学习的特点与学生的阅读理解能力的训练。杨老师将“读”作为教学重点，引导学生“三读”。同时，杨老师还抓住“古今异义”这一特殊点，拓展学生思维，让学生活学活用。最后，杨老师的课堂还将课文与单元整体教学目标进行有机整合，实现了语文教学的单元整体性。
育才小学西区校的胡雷老师执教六年级上册《伯牙鼓琴》。胡老师的课堂注重启发学生的高阶思维，她将自主学习贯穿教学的全过程。在传授教学小古文方法的同时，胡老师更是深挖文本，结合人物对话和表现人物动作、神态的词句想象情境，体会人物情感，在胡老师的带领下学生走进文本人物内心，感受艺术魅力，体会中华文化的博大精深。课有结束，惠泽无终。余音绕梁，不绝于耳。这一曲高山流水必将镌刻于学生的心灵，为他们的人生打上中国文化的烙印。
阅读快乐童话 温暖幸福童年
扬州市名师育才小学的万晓霞老师执教三年级语文上册《总也不倒的老屋》。万老师整节课以“猜”贯穿，语言鲜活风趣，她不局限于单篇课文的教学，而是着眼于部编教材的价值导向，着手于单元整体的教学目标，着力于首篇课文的教学落点，激发了学生在学习中的兴趣，课堂氛围非常和谐，学生尽情地猜，充分地想，大胆预测，在语文天地中徜徉。
扬州市名师育才小学西区校的吴玉滨老师执教了三年级上册《卖火柴的小女孩》。她课中洋溢着十足的语文味，自然流畅的教学环节，面面俱到的语文知识训练与语文能力的培养，拓展想象、揭示描写手法运用得恰到好处，处处显示出教师的教学技巧。此外，吴老师擅长通过充满感情地朗读带领学生走进小女孩的内心世界，引导他们感受童话丰富而奇特的想象。在激发他们阅读童话故事的兴趣的同时，教会学生懂得真善美。
扬州市名师邗江区美琪小学的季祥珍老师作了题为《念兹在兹，儿童与童话》的专题讲座。她的讲座分为“童话编排的审美视角赏析”“童话教学的审美路径初探”“童话阅读的审美资源整合”三个部分。她首先把童话形象的基本类型分为“超人体童话、拟人体童话和常人体童话。”在报告的第二部分，季老师提出要“聚焦文本，体会篇章结构美”“聚焦核心，领略语言诗性美”“聚焦人文，彰显情感真善美”。季老师在讲座中与文本真诚对话，娓娓道来，有如春风拂面，细雨沾衣。童话丰盈着她的生命，灌溉着孩子们心田，希望我们也把“童年”这本书一针一线地细心缝好，和她一样，成为一位懂孩子的老师。
教学育人展风采 玩中学习促成长
扬州市育才小学西区校省特级教师、正高级教师李吉银校长执教六年级语文上册《月光曲》。李校长驾驭课堂已臻于化境，这缘于他清晰的文本意识、明确的目标指向，以及纵横交织的课堂架构。他采用的主要教学方法就是朗读和思考，他想方设法引导学生读书，他认为“儿童的语文”，就是朗读的语文，熟读成诵的语文。朗读既是教学目标，也是教学方法和学习语文的方法。他一再嘱咐学生“声音不仅可以准确表达意思，还能准确表达情感。汉字很有意思，我们更要学会说话，学会做个受人欢迎的人。”学生在朗读和思考中感受到了学语文的乐趣。
随后，李吉银校长做题为“核心素养关照下的'语文好玩'实践探索——以《月光曲》的教学为例”的讲座。他以《月光曲》的教学为例，从教学不妨多一点无功利的闲暇，思维的全程相伴是最宝贵的学习两方面进行讲述，提出语文教学应充分挖掘和发挥学科内涵的情趣性、教化性、审美性，让语言文字散溢芬芳，让语文教学兴味盎然，使语文“好玩”起来，以期达到重塑语文教学美好未来的目标。他的讲座精彩绝伦，深入浅出、理论和实践相结合，极具针对性、方向性和实操性，令在场的所有老师如沐春风。在场教师纷纷表示将进一步深入研究新课标，立足课堂主阵地，真正践行学校提出的“课堂是第一阵地”的理念！
本次活动得到参会教师高度赞扬，大家均表示有所学、有所思、有所悟。活动虽然已经结束，但大家对语文“好玩”——指向学科育人的课例群教学模式探索仍在继续。老师们只有不断提升自身素养、提高课堂教学质量，最终才能达成学科育人的目标。
图文：课程部
编辑：蒋 晗
审核：谈 俊
标签： 描写人物神态的成语
