五年级下册：单元四总结，古诗好好背书，人物写作勤加练习
本单元与下一单元在学习要素上是一脉相承的，第五单元更加加强了对人物描写方法的学习与运用，学生以前已经学习了一些关于人物描写的要求，如体会人物的感情，体会人物的心理活动，本单元四又近了一步，增加了动作、神态、语言的描写要求，所要达到的目的是一样的，都是体会人物的内心，作文要素也是针对这一学习要素设计的《她--------了》。
需要提醒的是《他---------了》角色是不分男女的，只要能够通过具体事例，使用语言、动作、心理，表现出人物的内心，就算是比较好的作文了。当然，这是作文的一般要求，对于那些作文水平比较好，想象力比较好的学生，完全不必拘泥这些要求，可以写点虚拟化的角色，也是可以的。
书写要求这里就不多说了，结合例文《帆》，很容易理解书写要求。
日积月累是本单元识记的重点，第一首《凉州词》作者是唐代诗人王之涣，结合第九课学习的古诗《从军行》王昌龄的作品，都是边塞诗，这两首诗的风格比较接近，结构也很相近，前两句写景，后两句抒情。所以，曾做了一个实验，将两首诗的前两句与后两句进行交换，居然感觉没毛病：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”有相当一部分同学，这么读给他听，是听不出毛病的。所以，古诗要好好的背。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》作者李白，送的是他的崇拜偶像孟浩然。很明显，这是一首送别诗。表达的是是人的离情别绪，当然，画面是十分明丽的，烟花三月的暮春时节，正值花开时节，心情随时离愁，但是透露着并不全是忧伤。
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