环境描写用法训练
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一、环境描写在作文中运用的形式。
开头：创设意境、渲染气氛、情感定调、展现语言、导入文章。
1、开头使用环境描写。
例：
题目：《令我 后 悔 的一件事》
开头：
天空阴阴的，仿佛要压下来，杨柳耷拉着枝条，连小鸟儿也不叫了，整个世界显得一片阴沉。一片压抑，总让人觉得会有什么糟糕的事发生。果然，一件令人不愉快的事发生了。
题目：《美好的回忆》
开头：
楼下的桂花开了，一朵朵像一个个害羞的小精灵，香气勾着我的鼻子，也勾起了我对往事的回忆。啊！我忘不了那美好的一天。
题目：《曾经拥有》
开头：
晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一首余晖，秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。”
2、行文中使用环境描写。
在风雨中
十四号台风还逞着余威，风一个劲儿刮，雨一个劲儿下。我走进学校大门，不觉怔住了：校园里的树木倒的倒，歪的歪，地上、屋顶上到处躺着树枝。我着急地想，明天就要开学了，同学们怎么来上课呢？
我抬起头，突然发现后勤组的小夏叔叔正攀着竹梯，顶风冒雨锯着树枝。一段粗大的树枝压倒在办公室的屋角上，如果不及时锯掉搬走，就可能压坏办公室。
小夏叔叔撩了撩雨衣袖子，又推了推鼻梁上的眼镜，曲着身子，费力地锯起来。突然，一阵狂风把他的雨帽吹掉了。我连忙拾起来，高喊：“小夏叔叔，快把雨帽戴上！”他摇了摇头，仍旧一个劲地锯着。大风在无情地呼啸，大雨像瓢泼一样往下浇。操场上，那呼呼的风声伴随着哗哗的锯树声，显得那么清晰…树在继续摇晃，小夏叔叔也跟着晃动起来。我的心也禁不住一阵颤动，焦急地扶着树杆，不断地叮嘱：“当心！当心！”他镇定地说：“没关系！”
终于，那段粗大的树枝被锯掉了。小夏叔叔从树上下来后，深深地吸了口气，分辨不出脸上哪些是雨水，哪些是汗水了。
第二天开学了，台风也过去了，阳光驱散了满天乌云。校园里的树木经过风雨的冲洗格外葱绿。小夏叔叔背着工具包，又在校园里巡视起来……
分析：
这篇作文里有好几处自然环境的描写。开头一段中“十四号台风还逞着余威”，“校园里的树木倒的倒，歪的歪”，就有两个作用，第一，形象地交代了事情发生的时间、地点和起因。第二，设置了一个令人关心的问题：在这样恶劣的自然环境里，“明天就要开学了，同学们怎么来上课呢！”从而吸引读者读下去，也为后面小夏叔叔不顾个人安危，抢救房屋的感人行动写下了伏笔。
当文章写到小夏叔叔顶风冒雨锯树的时候，作者又反复描写了环境：“大风在无情地呼啸，大雨像瓢泼一样往下浇”，“那呼呼的风声伴随着哗哗的锯树声，显得那么清晰”。这些环境描写对文章的中心——赞颂小夏叔叔不顾个人安危、保护国家财产的品质，起了衬托作用。
文章的结尾一段，也对自然环境作了描写：“台风过去了，阳光驱散了满天乌云”，“校园里的树木经过风雨的冲洗格外葱绿。”这些描写的作用更明显。首先，它们和文章的开头一段形成鲜明的对照，形象地表现小夏叔叔辛勤劳动的成果，从而进一步烘托出小夏叔叔的感人形象。其次，间接地、意味深长地通过环境描写来点出中心思想。
可见，在文章中进行恰当的自然环境描写，对表达文章中心能起到绿叶扶红花的作用。
3、串联式使用环境描写。
为自己喝彩
坐在写字台前，手里拿着体育测验成绩单：铅球70分，800米75分，100米50分------实在不忍心看下去了。
想想自己一米六零的身高，想想同桌，说真的，越来越懊恼。行了！不看了，我抽出一本《简爱》，心不在焉的翻了起来。渐渐的，矮小、卑微的简爱让我产生了同病相怜的感觉，难道，我们就没有一些能让自己骄傲的东西吗？
下午，走在回寝室的路上，下着雨，银杏叶簌簌落了一地，叶面上盈满了雨水。它在为我哭泣吗？头顶上是灰沉沉的天，它在为我感到难过吗？
浸着茫然的泪水度过了夜晚，第二天一到教室，却被几个同学叫住了：“阿杜，快来看一道题。”我走过去，是填写诗句“阁中弟子今安在”的后面一句。“是槛外长江空自流吧。”,我说，“那是王勃的《滕王阁诗》的最后两句，这里还有个故事呢------”我滔滔不绝的讲着，却不知周围已经引来阵阵感慨：“强，真强！”“你好厉害啊。”哦？是吗？我很厉害？我一伙，我到底是很没用还是真的很不错呢？
窗外停止了淅淅沥沥的雨声，只有隔壁还滴着水，“叮咚，叮叮咚。”我听得有点出神，但我依旧见不到乌云外面的阳光，我也疑惑阳光是否会真的出现。
“告诉你哦，喂！想什么呢？”前桌同学讲我的思绪从雨声中拉了回来。“怎么了，什么事？”“告诉你，可不要太激动。这次数学竞赛，你获得了二等奖，那可是全国级别的呀！唉，哪像我，天生没有一点数学细胞。有你一半就够了------”对了，那是四月份的全国竞赛，现在有结果了，而且还是二等奖。这就是我的价值吗？我的价值？我的价值？让我的成绩来证明，对了，其实我并非不优秀。
眼前的书桌铺满抹抹暖暖的光。抬头，乌云已散，天正对着我微笑。
我轻轻舒了一口气，走到教师外，银杏叶伸展着她扇形的身躯，黄灿灿的，呵，落红不是无情物，化作春泥更护花。
忽然想起简爱的一句话：“我渺小，我孤独，但当我们的灵魂走过坟墓的时候，你会发现其实我们都一样。我们都有闪光之处。”
是的，我们都有闪光之处，就让我们为此鼓掌，为自己喝彩！
二、综合训练：根据文意，在行文中插入环境描写，使文章内容更丰富，表达更形象。
我学会了宽容
在我们成长的过程中，有很多要感谢的人，因为他们给予我们温暖、关爱和帮助，让我们从中学到了很多，也懂得了很多。
她，是我的朋友，我们一起学习，一起嬉戏。每当我看到床头上那个精致的水晶相框时，往事又悄悄浮出在眼前。
我们那天一起去一家礼品店，我们俩同时看上了一个谈蓝色的水晶相框。经过商量，我们俩把衣兜里所有的钱凑在一起买下了那个水晶相框。但是买下来后我们却为放在谁那里而发生了争执。“放我家吧，我出的钱多。”我说。“不行，你爸爸脾气不好，万一生气给摔了怎么办？还是放我家比较好。”为此我们争得面红耳赤，还动手抢了起来，结果“啪”的一声，相框争脱我们俩人的手，重重地摔到了地上，碎了！最后，我们俩不欢而散。
回到家后，气早已消退，取而代之的是无限的后改悔和自责。我越想越不对劲，就翻出自己的积蓄，回到礼品店又买了一个相框，准备明天送给她。
第二天上学，一进教室我就发现自己的桌子上放着一件东西，走近一看，我顿时呆住了，泪水不自觉地从眼眶中滑落。正是那个水晶相框，和昨天摔碎的一模一样，并且里面还有我们俩以前的合影！
不知何时她已经站在了我身后，我从书包里拿出我早准备好的相框送到她面前，她也哭了，我们俩紧紧相拥在一起。
友谊就像一棵大树，为朋友撑起一片浓阴；友谊就像五彩鲜花，为朋友送去一缕芬芳；友谊就像一座桥，沟通两颗真诚的心；友谊就像辽阔的大海，包容你的一个个过失。在与她交往的过程中我学到了很多，懂得了真诚的友谊就要学会宽容。
感谢她，让我学会了宽容。
我学会了诚实
自古以来，诚实就是中华民族，而教会我做人要诚实的是父亲，是我那令人敬佩的父亲。
还记得那一次，我和爸爸去新天地购物。我们来到新天的购物广场，愉快的在里面走着。不料，当我和爸爸走到卖杯子的地方时，地里有一只杯子摆在一边，似乎就要掉下来了，爸爸走过去时衣角恰恰碰到了杯子。随后，听到的就是“砰”的一声，杯子掉在地上，碎了。我以为爸爸会拉着我迅速逃开，我看了看爸爸，可从他从容、镇定的脸上，看不出一丝想逃的样子。
见状，我拉着爸爸的衣服，轻声说：“爸爸，我们快闪吧！又不是故意的，现在又没人看到。”的确，当时具的没有人在我们旁边，没有人会知道杯子摔坏的。但是，爸爸用他的眼睛定定地望着我，严厉地对我说：“孩子，你怎么可以这样呢？做人的本分，是我摔坏了杯子，我就必须赔偿。”爸爸简短的几句话，是那样的力量，令我哑口无言。
紧接着，爸爸便带着我到收款台，向收银员说明了情况后，交了那杯子的五十二元钱。交完钱出来的时间，爸爸的脸上露出了欣慰的笑容，他说他因为自己的诚实而高兴。
那天，爸爸以自己的实际行动让我懂得诚实的重要性，让我学会了诚实。
爸爸就是这么认真诚实的人，他做的每件事，都像一颗颗闪亮的钻石在我记忆深处，深深地影响着我，鼓舞着我要诚实做人。
三、写作训练。
题目：幸福魔方
要求：
1、 运用环境描写在行文中串起一条靓丽的线，形成对文章层次的自然划分。
2、 运用并列构思的方法进行构思。
3、 不少于700字。
提纲：
开头：（点题、定位、引下文）
中间：（承头、并列、环描）
结尾：（照应开头、收束全文、点明中心）
参考答案：
《我学会了宽容》
1、夕阳的余辉如金般撒满大地，映红了西天的一片片云彩。（渲染一种温馨、和谐的气氛）
2、夕阳已渐渐收起了它余辉，天也慢慢暗了下来，只有西天被染红的云彩，还寂寞地在空中飘荡。（渲染一种低沉、压抑的气氛，烘托人物失落、伤感的心情）
3、早晨的阳光像调皮的孩子，跑到教室的地板上舞蹈，也像是为我们这对相知的友人欢歌。
（渲染一种喜悦的气氛，烘托人物高兴的心情）
《我学会了诚实》
1、那是一个阳光灿烂的上午，太阳暧暧地照着，风柔柔地吹着，花静静地开着。一切都那么地美丽、温馨。（渲染一种温馨、和谐的气氛）
2、若大的商场是那样静，静得能听到自己的呼吸声。惨白的灯光让人感觉冷冷的。
（渲染一种低沉、压抑的气氛，烘托人物紧张的心情）
3、阳光还是地样的灿烂，太阳还是那样地温暧，风还是那样的轻柔，花还是那静放芬芳。一切都还是那么美丽、温馨。（渲染一种温馨、和谐的气氛，烘托人物放松、快乐的心情）
标签： 描写人物的作文
