为了丰富孩子们的暑假生活，让暑假过得充实、精彩、有意义。濮阳市第二实验小学一年级数学组的老师们设计了知识性、实践性、趣味性为一体的假期数学特色作业，为孩子们提供了展示风采的舞台。让我们用欣赏的眼光来见证孩子们假期收获的累累硕果吧！
争分夺秒
你听说过“争分夺秒”吗？你知道1分钟里能干什么事吗？让我们一起去跟随小小少年体验“独特的1分钟”吧！
孩子们的体会：胡家硕、宋雨阳两位小同学体验了“1分钟拍球多少下”、杜佳锴和李昊亮两位小朋友分别体验了“1分钟跳绳多少下”“1分钟蹬车多少下”，他们选择通过运动来感受“1分钟有多长”，他们纷纷表示：“1分钟看似很短，但原来我能在1分钟里完成这么多下的运动。今后我要好好锻炼身体，争取下次做的更好更快！”杜佳锴和程艺瑄同学还经历了一次独特的体验：一分钟小区门口经过几人。孩子们说道：“值班的叔叔阿姨很辛苦。假期期间，疫情防护也不能放松，我们一定要戴好口罩，不给叔叔阿姨添麻烦。”王梦瑶小朋友通过体验，也知道了时间很宝贵，要充分利用，不浪费。
搭 配 之 美
设计意图：排列与组合不仅是组合数学的初步知识和学习概率统计的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识。教学设计重在向学生渗透这些数学思想，并初步培养学生有序地全面地思考问题的意识，以落实《标准》中提出的要求：“在解决的过程中，使学生能进行简单的有条理的思考。” 在衣服的搭配中，学生根据自己的衣服加上想象并配合不同的颜色，使得衣服的搭配合理美观大方。
孩子们的体会：郭思辰同学说：“通过衣服的搭配，我发现自己好像又有了几套新衣服似的。”门牌号的搭配，让学生体会到了玩转数字的趣味，座位的搭配更是与家人齐上阵，既感受到数学在生活中的运用，又因为和家人的互动增进了感情，寓教于乐，促进成长。王鑫鹏同学说：“原来三个人在一起可以有这么多种的拍照方式啊！”不同形式的搭配组合思想，发展了学生的符号感，并使学生的思维在整个过程中得到有效的提升。学生在自己探索的过程中比较有序排列与无序排列，体会到了有序思考的好处，做到了不重复不遗漏。
测量我最棒
设计意图：在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，初步体会统一 测量单位的必要性及厘米的实际意义，学会用刻度尺量物体长度的方法。学生能够根据具体的情境，给一件物体选择恰当的长度单位，能估测出一些物体的大概长度（比如铅笔、橡皮、文具盒），更进一步的去体会长度单位的实际意义，初步发展学生的估测意识，井且可以激发学生对测量活动的好奇心和参与测量活动的主动性。
数学是自带温度的学科，数学是有趣的、快乐的学科。当把数学知识和我们的日常生活融合后，会有怎样意想不到的收获呢？为让孩子们体会测量与日常生活的密切联系，一年级的数学老师们设计了“测量我最棒”的实践作业，学生选择要测量的物品，先进行估测，再选择合适的测量工具进行测量，并记录结果。瞧！小小测量员选择的物品可真是五花八门：字典的厚度、铅笔的长度、弟弟或妹妹的身高、门的高度、客厅地面的长度、跳绳的长度、餐桌的高度……有的甚至还选择了很有挑战性的事物：树干一周的长度、茶叶筒的周长。估测时先用自己的“身体尺”比一比就知道大概有多长了，再用直尺或软尺量一量，哇，发现自己估得挺准的，好开心啊！通过“测量我最棒”这个实践活动，同学们收获满满。
孩子们的体会：许栋泽同学说，他发现自己小小的身体竟然藏着这么多数学秘密，拃、步、庹都是测量的工具。“身体尺”大有用处，有了它无论走到哪里都可以随心估测了。王沐芸同学说，她学会了测量方法，知道了较长的物品需要用长尺或卷尺来测量，短小的物品可以用短尺来测量。孟一闻说，他想测量茶叶筒的周长，可是家里没有软尺，怎么办呢？他想到可以先用绳子绕茶叶筒一圈，再把绳子拉直，测量绳子的长度就可以了!测量真是既神奇又有意思啊！小小的实践，大大的智慧，孩子们在快乐的实践中学习，在学习中感悟数学就在自己的身边。
快乐一夏，“暑”我能干。一年级的孩子们在具有趣味性、灵活性、开放性的多姿多彩的特色暑假作业中，凝聚着孩子们的智慧，体悟数学魅力，感受数学思维能力。新的学期，我们相信，孩子们定会追逐梦想，扬帆远航。
文字：渠晓丽
组稿：马培玉 周珂 刘社峰 纪威 王学康 郭松达 胡长川 王晨 韩培源
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