（我，初三语文。工作十三年，业绩比一般偏好。）
教了这么多年的语文，也头疼了这么多年。不是别的，是那人人都知道重要，人人却都要头疼的课外阅读。
今天我要解决一个学生普遍存在的问题。那就是怎样区别神态描写和肖像描写。
上课了，我夹着教案神采飞扬的走上了讲台。（这是我的一贯作风）虽然，很多时候很多学生都漫不经心。没办法，学生重理轻文社会问题，我必须面对现实。现实是漫不经心的学生最终都成了我的忠实读者。
我整理整理漂亮的短卷发，黄色的丝巾，黑色的中长风衣，轻轻我圆润的喉咙，开始了今天的精彩演讲。“同学，今天老师漂亮吗？”原谅我，我的大言不惭学生一直喜欢。我的这些活宝学生，平时就爱对老师品头论足，尤其是我，不过我一直对他们的窃窃私语表示极大的兴趣而不是反感。这下学生可来了精神，争先恐后的发言。不过，我很贪心，一定要让他们说出我哪里漂亮。最大胆的一男生站起来，不无夸张的说：“看我们的语文老师多漂亮，柳叶眉，杏核眼，樱桃小口一点点。”“哈哈.......”全班同学大笑。我也笑，“别笑了，记住，这就是肖像描写。不过，老师的漂亮丝巾，黑色风衣，迷人的卷发也应该包括在里面呀！”我的宝贝学生们拿出笔记，乐滋滋的记下了，当然，我知道他们也记到心里了。“今天老师太高兴了”，绝对古典美人（也就是我）说：“不过，今天张阿宝没交作业，老师可要生气了。”学生一听愣住了，可能在三呼老天，我接着说：“我的柳眉倒竖，杏眼圆睁，樱桃小嘴一撇....”“哈哈......”学生明白了，我在逗他们，不过，神态描写的问题解决了。
再看，还有哪个学生“敢”在我的课上漫不经心？我的肖像描写和神态描写的区别教学胜利结束了。
标签： 描写人物神态的成语
