第一单元我们学习了混合运算（两步计算）。虽然在课堂教学和平时的学习中，学生基本掌握了混合运算的意义和运算顺序，初步体会了混合运算与生活的联系，但大部分孩子在解题过程中还会出现不理解题意、运算顺序出错、忘记带小括号的问题。
为了进一步让孩子掌握理解混合运算的意义及作用，我们在全年级开展了数学实践活动。具体要求孩子从以下两个方面开展此次活动：
1、让孩子尝试自己去购物、游玩或者和家长一起玩“速算24”的游戏，通过购买不同商品和游戏去感受“混合运算”在生活中的作用。
2、在孩子充分的购物实践和游戏之后，让孩子将整个实践的过程真实生动地写下来，内容不但要突出准确的混合运算计算过程，还要求对人物进行动作、语言、神态等的描写，最终达到用数学与语文的有效整合。
石昊涵同学在买菜的过程中，通过运用混合运算，帮卖菜阿姨算出应找回的钱，得到了卖菜阿姨的夸赞。
爸爸为了检查王浩宇近期的混合运算到底掌握的怎么样，就带他去买菜。王浩宇利用2×5+6=16（元）快速算出了五斤洋葱和六元茄子的总价钱，爸爸会心地笑了。
王楷睿利用8×3+5=29（元）快速算出了三支钢笔和一瓶墨水的价钱，妈妈为了鼓励他，还给他奖励了一元钱，小王同学别提多开心啦！
陈铭歆同学在和爸爸妈妈逛商场时，用2×7+10=24（元）帮家人买了香甜可口的果汁，爸爸欣慰地夸她长大了！
郭歆然同学利用2×9+8=26（元）、50-26=24（元）帮售货员阿姨挽回了尴尬的局面，售货员阿姨差点只给她找了14元呢！
杨思彤和郭歆然都利用混合运算帮自己挽回了购物时找错钱的损失！
在外出游玩购物、坐车、买门票时，也会用到混合运算哦！
“速算24”游戏，给孩子们的生活带来了无限乐趣。和爸爸妈妈一起玩，孩子们开心，家长们舒心。
生活和数学是分不开的。相信此次数学实践活动的开展，不但可以帮孩子巩固运用混合运算解决生活中的问题，更能让孩子在购物、游戏等实践中，感受到数学给自己带来的成就感，进而激发孩子们学习数学的兴趣，让他们从此爱上数学。
编辑：杨仙红
审核：刘敬娜
标签： 描写人物神态的成语
