诗歌知识
诗歌题材：山水田园诗，咏物言志诗，边塞征战诗，怀古咏史诗，送别留别诗
思想怀远诗（包含羁旅行役诗）、婚姻（闺怨）诗，
诗歌题材：古体诗，近体诗（要掌握如何大致判断古体和近体）
宋词（又称长短句，曲词，曲子）（分为小令，中调，长调）， 元曲
诗歌答题模式
1.意境类：描绘画面（忠于原诗，语言优美）+概括氛围+分析思想感情
2.手法类：揭示手法+结合诗句分析（怎样用）+思想感情+作用效果
3.语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果
4.炼字类：该字在句中的含义+技巧（活用、倒装、手法）+放入句中描述景象+意境感情（作用效果）
5.关键词类：主旨作用+结构作用
6.感情类：通过XX内容+抒发（寄寓/揭露）XX感情
7.概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价
8.鉴赏类：写了什么+怎样写的（技巧+语言风格+字句特色）+表达效果（感情）
9.形象类：找到诗句+分析基本含义+为何要写（主旨）+作用效果
10.诗歌含义：表层含义+深层含义
修辞知识
1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。
10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。
11.反语：多用于批判对象，揭露对象本质，进行讽刺嘲笑，增强批判性，有幽默感。
12.引用：引用一些名人名句，主要为了突出主题，增加文章的说服力。同时也能展示作者的读书功底与阅历，给读者留下深刻的印象。
表现手法：
（一）描写手法：
正面描写(肖像，语言，动作，心理，细节）和侧面描写,
虚实结合，动静结合（动静结合，以动衬静，以静衬动，化静为动，化动为静）
点面结合，白描，工笔
（二）抒情手法：直抒胸臆
间接抒情：借景抒情、融情于景、情景交融
托物言志
借古讽今
（三）其他手法：象征，衬托，类比，联想，想象，以小见大，欲扬先抑，赋比兴
表现手法的作用
1．常见的表现手法有：比兴、对比、象征、用典、烘托、虚实结合（记忆口诀为：比用对象烘虚实）
2．象征：A言在此而意在彼，内涵丰富+B富有哲理，给人以启迪
3．衬托：突出事物特点
4．先抑后扬：在变化和反差中突出事物特点
5．借景抒情：A赋予客观景物以浓厚的主观色彩+B营造氛围+C委婉含蓄地表达XX思想感情
6．融情于景：A赋予客观景物以浓厚的主观色彩+B营造氛围，创造意境+C表达XX思想感情+D含而不露，韵味悠长，使人想象于无穷之境界
7．反讽：突出强调，深化主题
8．托物言志：A富有暗示性、朦胧性，意在言外+B给读者留下丰富的想象空间
9．虚实相生：A二者相互联系，相互渗透转化，可以达到虚实相生的境界+B丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者留下丰富的想象空间
10．化用典故：A赋予文章语言的雅趣+B赋予文章铺垫和仿拟对象，增强古今对照的效果+C丰富文章内涵
11．意象组合：A最大限度地增强了诗歌意象的密度和诗歌的力度+B使诗中的意象鲜明突出+C为读者提供了联想与想象的广阔天地和咀嚼回味的余地。
人物传记类文言文常见术语
知识点一：官吏选拔的术语1.世袭制：亦称世卿世禄制，它是一种通过家族血缘关系来确定政府各级官员的任命，依血缘亲疏定等级尊卑和官爵高下的制度。 2.荐举、征辟制：是根据皇帝诏令所规定的科目，由中央或地方的高级官员，通过考察向中央推荐士人或下级官吏的选官制度。也可叫做察举，主要科目有孝廉、贤良文学、茂才等。孝廉是孝顺父母、办事廉正的意思。实际上察举多为世族大家垄断，互相吹捧，弄虚作假，当时有童谣讽刺：“举秀才，不知书；举孝廉，父别居。”《陈情表》：“前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。”(东汉避刘秀讳，称秀才为茂才) 此外，征辟也是汉代选拔官吏制度的一种形式。征，是皇帝征聘社会知名人士到朝廷充任要职。辟，是中央官署的高级官僚或地方政府的官吏任用属吏，再向朝廷推荐。《张衡传》：“连辟公府，不就。”“安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中。”3.科举制：创于隋代，发展完备于宋代，衰落于清代，先后绵延1300多年，是封建社会中后期的主要铨选制度。考察科目繁多，有秀才、明经、进士、明法、明算、童子等科，各科考试方法和内容各异。明代以后考试程序又分院试、乡试、会试和殿试。殿试三年一考,由皇帝亲自裁定名次,定一甲前三名，依次称状元、榜眼、探花。4.除此以外，还有军功、郎选、恩荫等途径。
知识点二：授官的术语 ①征：由皇帝征聘社会知名人士充任官职。如：公车特征拜郎中。《张衡传》
②辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。如：连辟公府不就。《张衡传》
③荐、举：由地方官向中央举荐品行端正的人，任以官职。如：举其偏，不为党。《左传"襄公三年》 如：韩琦镇长安，荐知泾阳县。《宋史?侯可传》
④拜：授予官职。如：……安帝雅闻衡善术学，公车征拜郎中。《张衡传》
⑤选：通过推荐或科举选拔任以官职。《元史?贾鲁传》：“延、至治间……选丞相东曹掾。”
⑥除：任命，授职。如：寻蒙国恩，除臣冼马。《陈情表》
⑦赏：指皇帝特意赐给官衔或爵位。如：八月初一，上召见袁世凯，特赏侍郎。《谭嗣同》
⑧封：指帝王将爵位或土地赐给臣子。如：劳苦而功高如此，未有封侯之赏。《鸿门宴》
⑨起：起用人任以官职。如：鲁居丧服阕，起为太医都事。《元史?贾鲁传》 察：考察后予推荐，选举。如：郡察孝廉，州举茂才。《三国志?吴主传》
⑩仕：做官。如：学而优则仕。《论语?子张》 仕宦：做官，任官职。如：汝是大家子，仕官于台阁。《孔雀东南飞》
?仕进：进身为官。如：迈少恬静，不慕仕进。《晋书?许迈传》
?授：授给、给予官职。《元史?贾鲁传》：“秦定初恩授东平路儒学教授。”
知识点三：升官的术语
①升：升官。如：升（鲁）台都事。《元史?贾鲁传》
②擢：在原官上提拔。如：擢为后将军。《汉书"赵充国传》
③拔：提升本来没有官职的人。如：山涛（人名）作冀州（长官），拔三十余人。李白《与韩荆州书》 ④迁：一般指提升。如：孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。《贾谊传》
⑤陟：进用。如：陟罚臧否，不宜异同。《出师表》
⑥晋、进：晋升官职，提高职位或级别。如：成语“加官进爵”
⑦加：加封，即在原来的官衔上增加荣衔，一般可享受一世特权。如：平剧盗赖文政有功，加秘阁修撰。《宋史?辛弃疾传》
⑧拜：按一定礼节授予（任命）官职，一般用于升任高官。如：以相如功大，拜为上卿《史记?廉颇蔺相如列传》）
知识点四：贬官的术语 ①谪、贬：贬官，降职并外放。 例：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。” （范仲淹《岳阳楼记》）
②黜、罢、免、夺：罢免官职。 例：“台臣惭，追受其牒，为复守官而黜臧使者。” （高启《书鸡者事》） ③褫：撤职查办。 例：“张勃进陈汤而坐以褫爵。” （谢庄《上搜才表》） ④左迁：降职。 例：“元和十年，予左迁九江郡司马。” （白居易《琵琶行》）
⑤左除、左降、左转：降职。如：帝怒，乃罢（陆）贽宰相，左除（张）滂等官（《新唐书?装延龄传》）⑥放：一般指由京官改任地方官。如：屈原既放，三年不得复见。《卜居》
⑦窜：放逐，贬官。如：暂为衔使，遂窜南夷。（韩俞《进学解》）
⑧出宰：京官外放出任地方官。如：郎官上应列宿，出宰百里，有非其人，则民受其殃。（《后汉书?明帝纪》）知识点五：调动的术语 ①徙、迁、转、调：改任官职，转调原职品级的官职，不升不降。 例：“所居之官辄积年不徙。” （《后汉书·张衡列传》）
②量移：被贬边远地区的官员，遇赦酌情移至近处任职。 例：“三年随例未量移。” （白居易《自题》） ③出、放：指出京受任。 例：“永和初，出为河间相。” （《后汉书·张衡列传》）
④补：补充空缺官职。如：太守察王尊廉，补辽西盐官长。《汉书?王尊传》
⑤改：改任官职。如：改刑部详覆官。《宋史?王济传》知识点六：兼职的术语 ①领：以本官兼较低职。 例：“出焉为监军使者，领益州牧。” （《后汉书·刘焉列传》） ②摄：暂时兼任比本官高的职务。 例：“周公摄政，践祚而治。” （《礼记·文王世子》） ③权、行、署：临时代职。 例：“兼权殿中侍御史。” （《宋史·李纲列传》）
④兼：兼任。如：余除右丞相兼枢密使。《〈指南录〉后序》
⑤判：高位兼低职。如：除镇安武胜军节度史，司徒兼侍中，判相州。《宋史"韩琦传》
⑥假：临时的，代理的。如：乃相与共立为假上将军。（《史记?项羽本记》）
⑦守：代理官职。如：初平中，北海孔融召为主薄，守高密令。（《三国志?王修传》）知识点七：到任、离任、休假、行使职权的术语 ①新（始）视事：刚刚到任。 例：“是时，茂陵守尹公新视事。” （《汉书·游侠传》） ②下车：官吏初到任。 例：“自明府下车以来，狗不夜吠，民不见吏。” （《后汉书·刘宠列传》） ③秩满：官吏任期届满。例：“秩满，造行在所，顾不数见公卿。” （陆游《傅正议墓志铭》） ④致仕：交还官职，即退休。 例：“永宁元年，称病上书致仕。” （《后汉书·刘般列传》） ⑤归田：辞官还乡。 例：“官中无人，不如归田。” （《晋书·李密列传》） ⑥乞骸骨：年老了请求辞职退休。 例：“视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。” （《后汉书·张衡列传》）
⑦休沐、出沐、归沐：官吏例行休假。
⑧用事、听事：执掌政权,处理政务。
⑨告老：官员年老。如：时年已七十，遂隐上山，悬车告老。
⑩解官：辞去官职。如：得监和州税，父母又不欲行，拯即解官归养》
?请老：古代官吏请求退休养老。如：祁溪请老，晋侯问嗣焉。 乞身：古代认为官吏做官是委身事君，因此称请求退职为“
?移病：上书称病，为居官者请求退职的委婉语。如：即日父子供移病，满三月赐告。（《汉书?疏广传》） 知识点八：考核的术语 ①铨：衡量官吏的资历和劳绩。 例：“府州久勤将吏，依劳铨序。” （《宋书·武帝纪中》） ②课试：考查、考核。 例：“境内之杰不事，而求封外之士，不以功伐课试，而好以名问举错。” （《韩非子·亡徵》） ③考绩、考功：考核官吏的政绩。 例：“故考绩黜陟，以明褒贬。” （《后汉书·马援列传》）
知识点九：官学中的教师（学务官员）、学员名称
①学官：古代主管学务的官员和官学教师的统称。如祭酒、博士、助教、提学、学政、教授和教习、教谕。
②祭酒：古代主管国子监或太学的教育行政长官。战国时荀子曾三任稷下学宫的祭酒，相当于现在的大学校长。唐代的韩愈、明代的崔铣（《记王忠肃公翱事》的作者)都曾任过国子监祭酒。
③博士：古为官名，现为学位名称。秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职，后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。
例：“孤岂欲卿治经为博士邪!” (《三国志·吕蒙传》)
④司业：学官名。为国子监或太学副长官，相当于现在的副校长，协助祭酒主管教务训导之职。
例：“有司业、博士为之师”（《送东阳马生序》）
⑤学政：学官名。“提督学政”的简称，是由朝廷委派到各省主持院试，并督察各地学官的官员。学政一般由翰林院或进士出身的京官担任。
例：“又嘱学使俾入邑庠。”学使即学政的别称。（《促织》）
例：“乡先辈左忠毅公视学京畿。”指左光斗任京城地区的学政。（《左忠毅公逸事》）
⑥教授：原指传授知识、讲课授业，后成为学官名。汉唐以后各级学校均设教授，主管学校课试具体事务。
⑦助教：学官名。是国子监或太学的学官，协助国子祭酒和国子博士教授生徒，又称国子助教。
⑧监生：国子监的学生。或由学政考取，或地方保送，或皇帝特许，后来成为虚名，捐钱就能取得监生资格。《祝福》中的“四叔”就是“一个讲理学的老监生”，《儒林外史》中的严监生则是一个吝啬鬼的典型。
⑨诸生：明清时期经考试录取而进入府、州、县各级学校学习的生员。生员有增生、附生、廪生、例生等，统称诸生。 例：“今诸生学于太学”（《送东阳马生序》）则是指在国子监学习的各类监生。
知识点十：和疾病死亡有关的常见词语
①丁忧：遭父母之丧，又叫“丁艰”
②行服：守孝，服丧
③服阙：又叫“除服、服除”，守孝期满，除去丧服
④哀毁：居丧期间，因伤痛过度而伤害身体
⑤大渐：病危 6、寝疾：卧病 7、大辟：死刑
文言词类活用
一、名词的活用
1.名词用作状语
2.名词用作动词
3.名词使动用法
4.名词意动用法
二、动词的活用
（1）动词用作名词
（2）动词使动用法
（3）动词为动用法
三、形容词的活用
（1）形容词用作名词
（2）形容词用作动词
（3）形容词使动用法
（4）形容词意动用法
四、数词的活用
数词用作动词（或形容词、名词）
文言四大特殊句式
1、判断句
（一）用语气助词“者”和“也”帮助判断
（二）用名词性谓语直接判断。
（三）用“乃”、“即”、“则”、“皆”、“必”等加强判断的肯定语气
（四）用否定副词“非”表示否定判断。
（五）少数时代较晚的文言句中有用判断词“是”构成判断的。
2、被动句
（一）用介词“于”引进动作行为的主动者。
（二）用介词“为”引进动作行为的主动者，或用“为......所”、“为所”表示被动。
（三）用“见”“见......于......”“受......于......”表示被动。
（四) 有少量用“被”表示被动的句式。
（五) 用主动句形式表示被动意念的被动句。这类被动句没有表示被动的形式标志，完全靠主谓之间的语义关系来辨认，古人称之为“施受同辞”
3、省略句
（一）省主语
（二) 省谓语
(三)省宾语
(四）省略介词或介宾短语（以“于”和“以”为最多）
4、倒装句
（一）谓语前置，也叫“主谓倒装”
（二）宾语前置：1.疑问句中疑问代词宾语前置
2.否定句中代词宾语前置
3.用助词“之”、“是”或“惟......是......”等帮助宾语前置。
4.介词宾语前置。
（三）定语后置
（四）介词结构后置
句段的含义和作用
内容：概括句或段的内容+主旨+情感
手法（修辞，表现手法，句式特点）
结构：开头：开门见山点明主题，总领全文，引出下文，为下文做铺垫（埋伏笔）
奠定文章的情感基调，设置悬念、引起读者兴趣，点题（照应标题）
中间：承上启下、引起下文、总结上文、点题、照应前文、补充交代、伏笔铺垫、
转折
结尾：总结全文，卒章显志，升华主旨，深化主题，首尾呼应（照应前文）、使文章结构严谨，留白，引起读者的思考，给人留下想象的空间，意味深长，补充前文
景物描写角度答题思路
（1）形状、声音、色彩等 如花草树木的繁密、姿态、形貌、颜色等
（2）空间变化：远近、俯仰（高低）、内外
（3）表现手法:动静、虚实等；
（4）修辞
（5）感官五觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
（6）移步换景(如小石潭记)
（7）遣词造句
环境描写的作用
1、交待故事发生的时间，地点或华景背景。（一般是放在文章的开头的位置）
2、渲染气氛（氛围）。（一般放在开头或中间的位置）
3、烘托人物心情或情感。
4、衬托人物性格，身份。
5、推动故事情节发展。（一般放在中间的位置）
6、形成对比，突出主旨。（随时出现，位置不固定）
7、引出下文。（一般是放在文章的开头位置）
人称的作用 三种人称的作用
1、第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。
2、第二人称：
①拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；
②便于作者的感情抒发；
③在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。
3、第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。
称谓称呼有二个作用：一是表明说话动作或内容的指向对象；二是表明对该对象的态度。
标题的含义和作用
含义：1.标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面意义，深层含义即引申义、比喻义、象征义。
2.标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。
3.透露情感主旨。此外还有含蓄寓意，引起读者兴趣，制造悬念。
作用：（1）突出写作对象的特征；（2）表达作者的情感；（3）概括文章的主要内容；（4）作为线索贯穿全文；（5）揭示文章中心；（6）吸引读者兴趣、新颖，引出下文；（7）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。
记叙顺序
考常见的记叙顺序有这几种：顺叙、倒叙、插叙、补叙
一、顺叙。按照事情起因、经过和结果的时间先后顺序来记叙一件事的方法，先发生的先说，后发生的后说。
作用：使文章条理清楚，层次分明。
缺点：容易平铺直叙，记流水账，呆板，平淡，缺乏新鲜感。
二、倒叙。倒叙是先叙述事件的结局，或把事件发展过程中最突出的片断提到前面来写，然后再从事件的开头按时间顺序叙述事件发生、发展的经过。 ①倒叙的类型大致有以下三种：一是把结局提前；二是把中间扣人心弦的部分提前；三是由眼前事物引起对往事的回忆。
②用倒叙的情况一般有三种（作用）：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能突出中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。
使用倒叙应注意顺叙与倒叙之间的衔接。倒叙是顺叙中某个部分提前，倒叙之后还要转为顺叙。所以，“倒”与“顺”之间存在着天然的内在联系。使用倒叙既要做到过渡自然，又要把倒叙的起止点交代清楚。
三、插叙。中断对主要事件的叙述而插入另一段相关事实的叙述，就是插叙。插入的相关内容完毕后，一般还要回到原来中断的地方继续叙述下去。
插叙的作用有：1、对某事的原因作补充交代；推动故事情节的发展；
2、使文章结构曲折有致，叙事集中。
3、丰富人物形象。
4、通过对比、烘托，突出主题。
补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。
炼字词分析思路：
1、词语词性本身，如动词的极具动感，形容词的形象生动，副词的准确或强调，叹词的情感的强化等，或准确简练，或生动形象。
2、词语运用上平仄和谐，叠词运用、节奏安排、成语妙用、贬词褒用等。
3、同时注意有无其他表现手法暗含其中，如比喻、拟人、化动为静、虚实结合等（重点看分值确定）
标签： 描写人物品质的词语
