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苛勒
苛勒(1887-1967)，德国著名的心理学家，与韦特海默、考夫卡同为 格式塔心理学的主要代表人物。
著作
1929年出版了《格式塔心理学》
在这本书中苛勒对格式塔运动做了最权威和最透彻的论述，促进了格式塔心理学在美国甚至全世界范围内的发展。
观点
1.完形一顿悟学习理论
苛勒等人通过 著名的黑猩猩实验，对学习的实质及原因做出了解释。
（1）学习的结果——不是形成刺激——反应的联结，而是形成了新的格式塔(完形)。
（2） 学习的过程——顿悟过程。学习是在头脑中主动积极地对情境进行组织的过程；学习过程中知觉的重新组织，不是渐进的尝试一错误的过程 ，而是突然的顿悟。因此，学习不是一种盲目的尝试，而是由于对情境的顿悟而获得的成功。所谓顿悟，就是领会到自己的动作和情境，特别是和目的物之间的关系。
2.关系转换说
苛勒所做的 “小鸡觅食”实验是支持关系转换说的经典实验。
关系转换说认为学习迁移的重点不在于掌握原理，而在于觉察到手段与目的之间的关系。认为学生“顿悟”情境中原理、原则之间的关系，特别是手段——目的之间的关系，是实现迁移的根本条件。
真题精炼
1.（单选）苛勒所做的“小鸡觅食”实验是支持的经典实验。
A.形式训练说
B.关系转换说
C.相同要素说
D.概括化理论
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B【解析】苛勒所做的“小鸡觅食”实验是支持关系转换说的经典实验。
2.（单选）格式塔学派的苛勒提出的“顿悟学习”的概念是基于实验。
A.猫开笼门
B.小白鼠走迷宫
C.鸽子拉杆取食
D.猩猩取香蕉
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D【解析】苛勒等人通过著名的黑猩猩取香蕉实验，提出了顿悟学习理论。
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