朱熹
朱熹（1130年10月18日－1200年4月23日），字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁。
祖籍徽州府婺源县（今江西省婺源），生于南剑州尤溪（今属福建省尤溪县）。中国南宋时期理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。
神话起源说的代表人物，世尊称为朱子。
著作
《四书章句集注》
《近思录》等。
观点
1.论教育阶段
朱熹把一个人的教育分为小学（8~15岁）和大学（15岁以后）两个阶段。
小学教育内容的重点是“教事”，大学教育内容的重点是“教理”。
2.“朱子读书法”
朱子读书法是古代最有影响的 读书方法论，为宋代理学家朱熹的学生汇集他的训导概括归纳出来的，共六条：
（1）循序渐进
它包含三个意思：
第一，读书要按一定的次序，不要颠倒。
第二，应根据自己的实际情况和能力安排读书计划并切实遵守它，即量力性原则。
第三，读书要扎扎实实打好基础，不可囫囵吞枣，急于求成。
（2）熟读精思
读书有巩固性原则，即既要熟读成诵，又能精于思考。
（3）虚心涵泳
所谓“虚心”，是指读书时要虚怀若谷，精心思虑，仔细体会书中的意思，不要先入为主，牵强附会。
所谓“涵泳”，是指读书时要反复咀嚼，细心玩味。他说：“读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩为有功耳。”
（4）切己体察
朱熹强调读书不能仅仅停留在书本上，口头上，而必须见之于自己的实际行动，要身体力行。
（5）着紧用力
包括两方面的含义：
其一，必须抓紧时间，发愤忘食，反对悠悠然；
其二，必须抖擞精神，勇猛奋发，反对松松垮垮。
（6）居敬持志
所谓“居敬”，敬，恭敬，就是读书时精神专一，注意力集中。
所谓“持志”，是要坚定志向。
朱子读书法是我国古代最系统的读书法，集古代读书法之大成，值得认真研究和参考。
3.对“不愤不启，不悱不发”进行解释
朱熹对孔子提出的“不愤不启，不悱不发”做出了这样的解释：
“愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌；启，谓开其意；发，谓达其辞。”
4.提出“孔子施教，各因其材”的说法
我国古代的孔子善于根据学生的不同特点，有针对性地进行教育，以发挥他们各自的专长。
朱熹把孔子这一经验概括为“孔子施教，各因其材”，这是“因材施教”的来源。
5.谈论“课程”
朱熹在《朱子全书·论学》中多次提及课程，如“宽着期限，紧着课程”“小立课程，大作功夫”等句。
这里的课程已经含有功课及进程之义，这与我们现在许多人对课程的理解有相似之处。
真题精炼
1.（单选）“虚心涵泳”是朱熹的读书法，此处的“涵泳”是指读书时应（ ）
A.细心玩味
B.融会贯通
C.敬守此气
D.收敛此心
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A【解析】所谓“涵泳”，是指读书时要反复咀嚼，细心玩味。
2.（判断）宋朝朱熹在《朱子全书》中提及“宽着期限，紧着课程”，这里的“课程”是指功课及其进程。
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√【解析】宋朝朱熹在《朱子全书·论学》中多次提及课程，如“宽着期限，紧着课程”“小立课程，大作工夫”等。这里的“课程”是指“功课及其进程”。
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