“昔者汤克夏而正天下”，要怎么翻译？
有学生翻译为“以前有个叫汤克夏的人要征服天下”，
高中老师改试卷简直要——哎，文言文基础太差，根本没能力看文章。
事实上，初中文言文基础不好的学生，到高中后，相当一部分学生就处于半放弃的状态了，只会浑水摸鱼。而有了一定基础的学生，得分都很高，正确率高于现代文阅读。为什么？
首先，文章浅显。不管是中考，还是高考，现在文言文的难度都比以前小多了。多年以前的高考文言文有时候是论说文，学生没法读懂，现在一般是叙事性很强的文章，其中传记文居多。这样的文章，一般有固定的思路，无非是人物的特点、经历、主要事件、结局，再加上简短的评价，而且思想内容上没有难度。
其次，题型单一。选择题，在读懂大意的情况下，可以准确排除；实词翻译，积累整个中学六年的文言实词200来个，再结合语境，不难；句子翻译，记住三点可得高分——字字落实，通顺，联系上下文。
文言文打基础不仅要趁早，还要慢慢培养兴趣，兴趣来自自信，自信源于了解。
所以，小升初和初中的学生，可以利用暑假学几篇简短的文言文。花较少的时间，可以超过人家一大截。今天推荐的文言文优质篇目为蒲松龄的文言小说《狼》，它故事短小、寓意深刻。《狼》共有三则，人教版和部编版七年级上册都编入了第二则，这里是第一则。
学习提醒：
要字字落实，最忌只懂大意；翻译中有蓝色标记的是重要的知识点，也是句子翻译的得分点；语法知识对学习文言文是有帮助的，不懂的话，可忽略。
如果每一句都能翻译，每一个字都讲得出用法，那你一定是学霸，毋庸置疑。
好的，开始啦。
《狼（其一）》
有屠人货肉归，日已暮，欻一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。
货：“货”的下面是“贝”，一般与财物有关，比如“贻”“赈”，这里指“出售、卖”。
欻（xū）：忽然。
一狼：省略量词“匹”，这是文言文常见现象。
瞰（kàn）：动词，窥视。
甚：表程度的副词，很。
简析：交代人物以及事件发生的时间、地点、起因。神态、动作描写很传神，刻画狼了狡猾。“垂涎”的状态，为后文埋下伏笔。
屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。
示之以刃：是“以刃示之”的倒装。
以：拿。示：给…看。
之：代词，第一个指狼，第二个指屠夫。
少（shǎo）：稍微。
却：后退。
及：等到。
及走，又从之：两句都省略了主语，应为“及（屠夫）走，（狼）又从之”。
简析：把狼的奸诈写得入木三分。一惧，一示，一走，一从，语言简洁，情节却扣人心弦。
屠无计，思狼所欲者肉，不如姑悬诸树而蚤取之。
所欲：想要的。“所”为助词。
姑：姑且，暂时。
诸：相当于“之于”，兼有“之”和“于”的意思，叫“兼词”。“之”，指肉；“于”，在。
蚤（zǎo）：通假字，通“早”，早晨。
简析：人开始启动智慧，又生悬念。
遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠归。
遂：于是，就。
遂钩肉：省略句，省略了主语“屠夫”。
示以空担：“以空担示”的倒装，状语后置句。
乃：于是，就。
简析：这句话说明屠夫是很了解狼的，动词“示”体现了他的机智。细节描写很精彩。
昧爽，往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。大骇，逡巡近视之，则死狼也。
昧爽：黎明。
缢：上吊而死。
逡（qūn）巡：徘徊的样子。
则：是。
简析：情节一波三折，张弛有度；描写生动，特别有画面感；“逡巡”写出了屠夫的小心谨慎。
仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。
仰：抬。
审：审视，观察。
简析：鱼儿上当是因为贪图诱饵，用比喻生动地说明狼的自食恶果就是因为贪婪。
时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也。
时：状语，当时。
直：通“值”，价值。
焉：句末语气助词，表肯定。
缘木求鱼：现在是成语，指方法、方向不对，一定达不到目的。“缘”，沿着。
罹（lí）：遭遇、遭受。
是：代词，这。
简析：简短的议论，起到了画龙点睛的作用，就像我们写作文，常常在结尾点明中心一样。
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