关于数学新课标学习心得总结，精选6篇小学范文，字数为1000字。我是一名小学数学教师，我觉得我们应该努力学习课改的新理念，新思路，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，让我们的课堂教学更加的有实效。下面我就来谈谈学习了解的几点心得体会。
数学新课标学习心得总结(小学范文)：1
我是一名小学数学教师，我觉得我们应该努力学习课改的新理念，新思路，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，让我们的课堂教学更加的有实效。下面我就来谈谈学习了解的几点心得体会
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求语言文字规范，在语言中表达自己的思想感情。“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、朗读能力、写作能力、口语交际能力。”“课程改革是全面推进素质教育的一项重大举措。”因此，我们要真正地使用新课标，用新课标的理念指导教学。我们必须转变以往传统的教学模式，不再是教师的主知多权，而是学生的知识权、探究权、知识的传递者，学生学习的促进者，学习成功的探索者。我们的数学课程应该是学生学习数学的蓝天。让学生在生动活泼的数学学习中，获得对数学知识的理解和掌握，在数学能力的同时，发展思维能力，培养创新精神，形成实践能力，发展学生的的数学素质，真正成为一位数学教育的促进者。
新课标的实现，是教师和学生在课堂同发展，课程的实施，是提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，新课标理念下的数学教学必须以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生亲身经历和体验数学知识在现实生活中的应用，体验成功，增强学好数学的信心，激发爱好，培养学生的创新意识和实践能力。
新课标要求我们建立以自主、合作、探索为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。我们在教学中要做的不仅是要使学生掌握基础知识，更要重视获取知识的过程，让学生掌握学习的方法。
要求教师不能将书本知识作为一个“教”，而应作为“导”，更重视学生的“学”。要贯彻启发式教学，充分激发学生的学习积极性，提高学生学习兴趣。要以学生的积极性、主动性，充分调动学生学习的用心性和主动性，达到使学生变“学会”为“会学”。我们的教学要以学生学会学习为出发点，为学生提供实践的机会，让学生在实践中丰富知识、训练能力、培养学习兴趣，发展智力、激发创新潜能，学生的数学素养才能得以体现。
要实现这一理想，数学课堂教学中师生之间的关系显得尤其重要。在教学中我们要创设平等、、愉悦的教学氛围，在教学活动中，师生之间、学生之间都是平等的，教学不再是忠实的执行课程计划的，而是师生共同开发课程、丰富课程资源的过程。在课堂教学中，教师要成为学生学习活动的引领者、组织者、指导者，帮助学生开发课程资源，创设情境，变被动的接受知识为主动的参与学习，建构主动的数学学习氛围。
在教学中，教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教师要指导学生学会学习，注重学生能力的培养，让学生的主体性得到充分的发挥。教师要重视学生创新能力的培养，让学生成为学习数学的真正的主人。让学生的潜能得以充分的挖掘，让学生通过亲身去体验，用自己的智慧去发现，去探究，使自己的教学方式逐渐形成一个敢于质疑，善于质疑的数学课堂。
作为教学的实践者，要积极引导学生参与社会生产和生活，在生产实践中培养学生的创新精神与实践能力。因此我们在教学时，不仅要重视学生数学的学习过程，重视社会现实和生活现实之间的联系。在教学中要注重培养学生的动手能力、自主学习、合作学习、探究学习的能力，让学生在生活中学习数学、运用数学，提倡自主、合作、探索的学习方式。
教师必须具有终身学习的观念，具备新的教学理念，要掌握渊博的知识，具有较强的'学习能力，才能使课堂教学有效，让学生在课堂上踊跃发言。
总之，在新课标下，小学
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通过学习，本人觉得新教材中的每个案例都是那么实在和丰富。例如，在上《两位数加一位数的乘法》一节中，老师让我们先自己动手做一个小数，在此活动中，老师先让学生动手，自己找一找、比赛，通过比赛，让学生体验合作学习的快乐，真正让学生学得轻松，玩得愉快。通过新教材中的例子，让我们感受到了新课标教学的真正实施。下面我就结合自己平时的教学来谈谈自己的一些感想。
新课程标准的基本理念之一是让学生学习数学，必须让学生学习数学，必须让学生学会数学，而且让学生学会数学的思想方式。在新课程中，要倡导学生在学习过程中积极参与学习，把获得知识和能力有效地统一起来，这就要求教师与学生建立和谐的师生关系。在数学课的教学过程中，教师要充分相信学生的能力，把自己放在学习的主体地位。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程强调“学生是数学学习的主人，教师是数学活动的组织者、指导者、与参与者。”
新课标的基本理念之二是“学生的学习方式”，教师要改变原有的教学方式，采用启发式、讨论式教学方式。在数学教学中，教师要从学生的生活实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在学习中发现问题，提出问题，解决问题，享受成功，建构知识。
新课标的基本理念之三是“学生的数学学习方式”，教师要改变原有的教学方式，采用启发式和讨论式教学方式，在教学中，教师要通过创设问题情境、设计合适的教学情境，帮助学生发现问题、提出问题、分析问题并解决问题，通过师生的情感交流，培养学生的创新精神。新课程的基本理念之四是“学习的过程”。学生的学习方式不同，学习方式也不相同，那么，如何让学生更好地学习数学，使学生更好地发挥数学的优势，提高学生的思考能力，我觉得在新课标下教学应该做以下几方面的尝试。
一是要转变学习观念。在传统教学中，教师是知识的占有者和传授者，是知识生产者和实现者，教师只是学生学习的一个引导者和组织者。新课程倡导“自主——合作”学习，这是新课程的理念之一。学生是学习的主人，学习的主体是学生，教师应通过组织和参与学生学习的全过程，发展学生的数学能力，培养学生的创新精神，促进学生的身心健康发展。教师应当成为学生学习的组织者、引导者。教师要善于激发和保护学生的学习积极性，为学生提供从事活动的机会，以及充分表现和自我发展的一切机会，以发挥学生主体性，调动学生积极的学习兴趣，引发学生的认知冲突，善于激发和保护学生的求知欲。
二是要创新教法，转变教学方法。要重视教师的角色，教师要从传授者变为学习者，学生是主宰学习的未成年人。教师要成为学生学习的引导者和组织者。教师要成为学习活动的组织者、指导者和与参与者。
三是要转变学生的学习方式。新课程要求学生主动地、富有个性地学习，要使学生获得基础知识和技能，
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教学中不但要关注数学知识，更要关注它的结果。数学的过程就是解决问题、建构知识与技能的过程，是数学思想与方法的渗透与迁移，体现了以学生为主体的教育理念。在教学活动中，教师要积极为学生创造条件、创设情境，为学生提供动手实践、自主探索的机会，以及充分发挥学生主体作用的机会。数学教学中蕴藏着数学的思想方法。在教学中，教师不仅要重视数学知识传授，而且要为学生提供机会，让学生经历知识的积累与思想的形成过程。教师的作用不仅要求教师在传授知识的同时，也要教育学生要学会做人、学会求知、学会合作、学会实践、学会发展。
教师应加强自身的专业知识学习和提高，具有自主性、系统性、创造性地开展教师应做的工作：
1、在教师专业化成长方面。
2)、积极开展教师自主学习、研究性学习，以教师的专业化成长促进自身专业发展。要求教师认真总结教育教学实践中的经验和教育理论，并把这些运用到自己的教育教学实践中，从而提高自己的教育教学水平。
3)、积极参加教研活动，在教育教学中发挥骨干引领作用。教师通过教研、交流、探讨，不断提升自己的专业化成长，不断完善自己的知识结构和专业素养，以适应现代化教育教学的需要，培养学生的创新精神和实践能力。
4)、通过参加课题研究，使自己不仅要在教育教学实践中积累经验，还要在课题研究中不断总结与提升;通过课题研究，加深自己的理论水平、教育教学观念的更新。
5)、积极开展学生的数学活动，培养学生学习数学的兴趣。数学活动不是教会的，而是让学生在生活中去发现，去发现生活和数学，从而使学生在数学学习中感到数学的快乐。数学活动应以学生的生活经验和已有的知识基础为前提，为学生提供广阔的学习空间。数学活动不能只注重知识的传授，更加注重对学生进行数学教育。
6)、通过数学活动，培养学生的创新意识和实践能力。数学活动不是教会的，而是让学生在数学活动中发现问题、解决问题。数学活动要以学生的生活经验和已有的知识经验为前提，为学生提供广阔的学习空间。数学活动要以学生的生活经验和已有的知识经验为前提，为学生提供广阔的学习空间。数学活动不能只注重知识的传授，更加注重学生学习能力的培养和发展。数学活动不能只注重知识的传授，更加注重能力和良好学习习惯的培养。数学活动要以学生的生活经验和已有知识为前提，为
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新课标的基本理念是：面向全体学生，重视学生的个性发展，激发学生的创造力，培养学生终身学习的愿望。在新课改中，教师应该关注个别差异，注意学生学习潜能的开发，使不同潜能学生在数学上得到不同的发展，为了满足每个学生多样化的学习需要，我们应因材施教，让每一个学生都能够得到良好的发展。新课标的基本理念是：面向全体学生，重视学生的个性发展，培养学生的创造力、推理潜力、合作精神和实践潜力;培养学生的探究意识和创新潜力;培养学生综合思维和创新意识。
教学要体现“为了每一个学生的发展”，而不是“教”的简单重复，而是要让学生能用心灵去体验，去发现，去创造，使学生掌握一定的数学基础知识，基本技能和公式，基本过程和方法，基本思想和方法，为他们今后的发展打好基矗这就要求我们的教学要具有开放性，创新性和实践性。
教师应该在教学活动中创设能引起学生积极参与的情境，创设能使学生潜能的开发的情境，创设能激发学生学习的情趣，创设情境要注意选取学生学习的过程和方法，以及与之互动的情境。在情境中，教师设法引导学生，以情景引入，以情境引入新知，以情境引入知识。让学生感受数学学习的快乐，使学生产生学习的需要，激起学生的求知欲望，产生学好数学的自信心，使学生更自觉地理解数学与现实生活的联系，使学生体会学习数学的快乐，提高学好数学的兴趣，构建学生对数学学习的自信心。
新课标要求我们要注重学生自主学习，培养学生合作学习的意识和能力，让学生自主学习，学会学习。我们要让学生通过各种学习方式体验数学、感受数学、理解数学和创造的内在联系，提高学生的数学素养、学生学习数学的能力和解决问题的实践能力。我们要让每个学生在自主学习的过程中，体验成功。在数学学习中，学生体验成功，培养好习惯。在数学学习中，学生的创新精神得到发展。
新课标中提到：学生是数学学习的主体，教师是学生数学学习的组织者，引导者和促进者。在教学中，教师要重视引导学生自主学习，培养学生自主学习的能力，培养学生自主的学习态度。要重视学生创新能力的训练，为学生提供实践的机会，以培养学生解决问题的本领。
新课标的出现使我深深地感受到新教育观念对教育工作的指导作用，新课程标准不仅仅是对数学课程标准的再次修订，更是对数学课程标准的再创建。新教育改革强调从“以教材为中心的”向“用学生的经验去观察、分析、解决实际问题的教学活动;改变学生的学习方式”，“要引导学生学会自主学习，合作交流”的学习方式。
新的数学课程标准，提出了新课程教学要注重“学生自主学习”与“合作交流”，注重数学学习与社会实践紧密结合，注重数学学习与日常生活的联系，注重数学学科的学生观、学习态度、价值观。新教育的改革对教师的教学和学生的学习提出了新的要求，新课标要求学习方式的转变，注重培养学生学习的自主性和合作性。新教育的改革注重学生创新能力的培养、培养学生的探究意识和创新潜力的发展。新教育的改革对我提出了新的挑战，也提出了新的高标准、新的目标。
在新课标下，教师要改变传统的数学知识，重视数学知识技能、数学思想方法、数学态度、学习策略等的学习，重视学习策略和思考方法;要关注数学学科的数学思考，重视数学知识的创新意识，重视数学思维潜力和解决问题的思维品质;还要关注数学的学生情感态度变化和数学学习策略的指导。新课标要求教师不仅仅要重视数学学科知识的学习，还要重视数学思想方法的教育。在新课标下，对数学知识传授者的知识结构和数学思路的确定、数学思维和方法的选取等要有更高的要求。教师要改变以往“一言堂”“满堂灌”式的教学方式，而应该是师生“共同发展”的学习方式。在课堂教学中，教师要从教材中学生的实际出发，创设和谐的问题情境，加强师生交流
数学新课标学习心得总结(小学范文)：5
我们学习小学数学新课标，有一种新的理念，是以新课标为依据，通过一个个生动有趣的故事，让学生了解数学知识的来龙去脉，培养学生的数学素养。在教学新课标过程中我认为应当注意：
1。在数学新课标的教学理念中有意识地把数学知识的内容进行简化，在教学中不但要使数学知识的抽象性、概括性、综合性和一致性，而且还要考虑到它的个体差异和不同点，使学生能逐渐形成举一反三、灵活运用知识的能力。
2。在数学新课标中有意识地把教学内容从整体上划分为几个层次：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来考虑。即不但要考虑到学生的个体差异，而且要考虑到不同层次的学生，以促进每个学生在原有基础上都有较大的发展。
3。在数学新课标的教学中有意识地把数学课程标准作为教学的指向标准，对数学知识的传授要贯彻启迪性、加强理解性，体现数学的价值，使学生享受“数学的进步”。在这一点上，在新课程改革的教学过程中我们已经做得十分好。
4。在新一轮课程改革中，教师要认真学习新课标，充分领会课标的理念。我们教师的课堂教学中应是积极主动，合作探究的学习者，所以我们要认真学习新课标理念下的课堂教学。教学中我们要把学生的主体地位还给学生，要真正为学生的学习服务。要从以下几个方面去努力：
第一：课堂教学要体现学生的主体地位。
第二：教师要关注学生能力的培养，创造良好的课堂氛围。教师要重视对学生能力的培养，注重对学生学习能力的发展。教师要关注学生能力的培养，注重对学生学习能力的发展。
第三：教师应注重与学生之间的合作学习。
第四：教学过程中教师的作用发挥得淋漓尽致。
第五：教学要注重学生创新能力的培养，注重综合能力的培养。
我深深地体会到：一节好课，不是看教师备课是不是能成功，而是在于课后有没有有引起学生的思考。如何让学生主动思考，自主探寻知识。教学的过程不仅是知识的传授，还是情感、态度、价值观的培养和人格的塑造。一节好课，不是学生的一句赞许的话，而是教师对学生的赞许；一个赞许的微笑，一个关怀的眼神，都是对学生进行教育的有力手段。
第六：教师要注重学生学习习惯的培养，注重学生自主学习。教学中，教师要注重学生的积极性培养，创造良好的课堂氛围。教师要注重学习方法的指导，让学生掌握好学习的方法，积极参与课堂教学，提高学生学习的主体能力。
第七：注重教育理论的学习，注重对自身教育行为的反思。只有通过不断的学习，不断对观念进行改进，才能做一名合格的教师。教师要学习现代教育理论，掌握渊博的育人智慧，才能适应时代的需要。
